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我家孩子現(xiàn)在儼然成了“問題”學(xué)生，老師溝通說孩子言行有一定問題，缺乏氣質(zhì)。
老師說是我們家庭教育的問題。
舉了一些例子，比如：
1、有一次老師問他要表演什么節(jié)目，他說：表演狗屁。
2、有次老師講課過程中東西掉了，他笑起來，半天停不住。
3、愛哭，一點小事哭半天哄不住。
4、愛向老師告狀。

以上這些我自己的分析如下：
1、孩子的爸爸從小對他的昵稱就是“臭屁寶”之類，有時口頭語，會說“屁咧”之類。這一點以前不覺得，現(xiàn)在跟他爸爸說了，雖然他爸爸很委屈，認(rèn)為這是他對孩子的昵稱，但因為的確不文雅，也會慢慢改掉這樣的口頭語。
2、老師掉了東西他幸災(zāi)樂禍，我也無法理解，因為日常生活中，他不是一個沒有同情心的孩子。我們平時也屬于樂善好施的人，路邊乞討者、賣藝者，基本都會給。并且還會教他如何區(qū)分真正需要幫助的人（殘疾的、失去勞動能力的、賣藝的才給，年輕的有工作能力的不給）。
3、愛哭，敏感，這一點不知道是不是會遺傳，我也屬于眼淚窩子比較淺的人，比較情緒化，看電視稍微感動點的都能淚流成河。他是男孩子，平時愛唱“革命歌曲”，愛打拳，愛聽“武術(shù)歌曲”之類比較鏗鏘有力的節(jié)奏。長相斯文柔弱一些，但骨子里并沒有“女氣”。孩子外婆分析說，愛哭，或者是因為比較敏感和瘦弱，容易磕磕碰碰或者一些事情他會容易覺得委屈或者傷心，又或者是想獲得老師的注意和疼愛？
4、愛向老師告狀。這一點老師也不是很喜歡，我也不清楚告狀的具體內(nèi)容，但投射到生活中，他有時會說：那個人闖紅燈，不遵守交通規(guī)則。或者說：那個人亂丟垃圾，不講衛(wèi)生?？傮w表現(xiàn)出的“告狀”都是基于正義感。及其個別情況下，因為什么事情我批評了他，他會找外婆說：外婆，你要批評媽媽，媽媽做的不對。但老人一次都沒有溺愛過他，總是說：媽媽哪里不對？你這樣做是不對的。外婆覺得是你做的不對。

和老師溝通后，我心里很沉重，老師也說了，這孩子很聰明.但相對于學(xué)習(xí)成績，我看中的是道德和品行，還有氣質(zhì)。誰不希望老師能喜歡自家孩子？我承認(rèn)家庭中，總有一些對孩子教育不利的因素，但畢竟不是主流。
我不知道為什么孩子會在老師眼中是這樣的情況。也想知道作為家長應(yīng)該如何改進(jìn)？或者說，孩子到底怎么了？有什么問題？
旁觀者清，希望大家能幫我分析一下。

家長眼中孩子性格上的優(yōu)點：
1、見人會主動打招呼。從小到大，周圍朋友鄰居，一致覺得他是懂禮貌的孩子。
2、去到商場面對玩具從來不會哭鬧索要。
3、生活作息規(guī)律，幾點吃飯，幾點睡覺，都按部就班，不會隨他喜好而調(diào)整。
4、比較重視承諾，比如玩游戲、說玩多久就多久，看電視也是，限制時間，到了他自己會關(guān)機(jī)。
5、吃東西，玩東西懂得禮讓，不“獨”，懂得分享。在家吃東西，大部分時候會主動先拿一個給外婆，給父母。有時候忘記，我們會稍微提示一下“好像有什么事情忘記了哦”，他馬上就會先給家長吃。

家長眼中孩子性格的缺點：
1、比較敏感，自尊心強(qiáng)。如果是直接批評他，會不服氣，叛逆，有時甚至“犯渾”。但懂道理，如果家長不對他馬上發(fā)火，而是耐心跟他說清楚道理，他會聽。也能認(rèn)錯。
2、沒有“耳性”。有時候叫他干嘛，他跟聽不到一樣，沒有反應(yīng)的。我多次告訴他，有什么要說出來，家長叫你，你要答應(yīng)，哪怕你不想做，也要說出來“不想”，或者“等一會”，要有回應(yīng)。

說說家庭情況，我的父母雖然也會隔代親，但絕對沒有溺愛過孩子，因為我從小就在嚴(yán)格的家教下成長。對外孫，我父母都是基于道理，從不護(hù)短。

我老公，我認(rèn)為是不利于家庭教育的因素，比較不成熟、情緒化，因為一路都比較順，所以比較自負(fù)一些。但人品也是善良、正直的，朋友也很多。喜歡孩子時親啊親啊親不夠，孩子做錯事情，他沒有耐心，會吼叫，說話有時我認(rèn)為會傷害孩子自尊（但他在家時間少，而且孩子在家98%的時間都是比較乖，我們都比較滿意，所以也不是經(jīng)常吼他。）

之前我也有不耐心的時候，自從上次老師說過一次后，我真是下定決定，一定要對孩子耐心。
孩子有問題后，先用“共情”的方法取得孩子信任，再引導(dǎo)教育，也確實覺得孩子好調(diào)教多了。

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我自己思想比較西化，喜歡簡單，不喜歡拐彎抹角，人比較透明，是什么就是什么，有不對我會認(rèn)，但你要說的有道理。
心態(tài)超級好，不嫉妒，不攀比。
對孩子教育有自己想法，不希望孩子太累，但一定要有擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。
能向孩子承認(rèn)自己的錯誤，能和孩子做朋友（我老媽當(dāng)年也可以和我做朋友）。


還有，我可能有點非主流，非主流在哪呢？我會對一些社會現(xiàn)象，有自己的看法，思想不太愛流俗。同樣一件事情，會從多個方面看。這些都不舉例子了，反正不是那種90后不靠譜的“非主流”。

從小到大，自己是屬于老師不大喜歡的類型，但成績一直還不錯。有時我在想，也許孩子也會是個令人頭疼的家伙，但如果按照我的路子走，他絕對不會走歪。（我當(dāng)時的老師，現(xiàn)在看來，我認(rèn)為他們不是那么懂教育。后來她帶的班有個學(xué)生直接從教學(xué)樓上跳下去）

我難受的是，孩子的老師是我比較喜歡的，從報名時，我就感覺欣慰，看人看面相，都覺得孩子的倆老師都很有責(zé)任心，感覺很有想法，有教育手段。

所以，老師這么說，我特別難過和糾結(jié)。

可孩子在家基本都很乖。出去什么的也特別有禮貌，懂規(guī)矩。
除了我也不贊同他爸爸一些行為。但孩子畢竟大部分時間和我們在一起的。

lanqiao

我覺得沒什么啊，你的孩子好多優(yōu)點的，多看優(yōu)點

以前我也擔(dān)心過孩子的愛告狀的毛病，但老師卻對我說這沒什么，老師說，這說明孩子在建立自己的是非觀，同時他的注意力在提高，他不去關(guān)注就不會發(fā)現(xiàn)，他希望通過他的發(fā)現(xiàn)去確定一些事情，對老師告狀，是更多的想得到老師對同件事情的態(tài)度的認(rèn)同和支持。這是老師的原話。

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我自己思想比較西化，喜歡簡單，不喜歡拐彎抹角，人比較透明，是什么就是什么，有不對我會認(rèn)，但你要說的有道理。
心態(tài)超級好，不嫉妒，不攀比。
對孩子教育有自己想法，不希望孩子太累，但一定要有擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。
能向孩子承認(rèn)自己的錯誤，能和孩子做朋友（我老媽當(dāng)年也可以和我做朋友）。


還有，我可能有點非主流，非主流在哪呢？我會對一些社會現(xiàn)象，有自己的看法，思想不太愛流俗。同樣一件事情，會從多個方面看。這些都不舉例子了，反正不是那種90后不靠譜的“非主流”。

從小到大，自己是屬于老師不大喜歡的類型，但成績一直還不錯。有時我在想，也許孩子也會是個令人頭疼的家伙，但如果按照我的路子走，他絕對不會走歪。（我當(dāng)時的老師，現(xiàn)在看來，我認(rèn)為他們不是那么懂教育。后來她帶的班有個學(xué)生直接從教學(xué)樓上跳下去）

我難受的是，孩子的老師是我比較喜歡的，從報名時，我就感覺欣慰，看人看面相，再加上后來的接觸，都覺得孩子的倆老師都很有責(zé)任心，對教育很有想法。

所以，老師這么說自己的孩子，我特別難過和糾結(jié)。也百思不得其解，作為母親，我還能做些什么？
要說孩子調(diào)皮搗蛋，我也能接受，男孩子嘛。要說是本質(zhì)有問題，我也很困惑。因為家庭成員、家庭環(huán)境、家庭教育，自認(rèn)為都沒有太大問題。而且我本身做的工作和教育也有點關(guān)系，對教育還是相當(dāng)重視，并且具有一定的科學(xué)性的。

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回復(fù) lanqiao 的帖子

恩，但不同的老師好像對同一件事情有不同的看法。

我跟孩子老師交談時，感覺她對孩子愛告狀的行為是反感的。好像覺得孩子有人品問題似的。

但我在生活中觀察，孩子對秩序、對規(guī)矩等比較在意。能遵守社會公德。

從來也沒有回家說過幼兒園小朋友的壞話，從來也沒有說過誰對他不好?；蛘哒f別人又干嘛干嘛了之類。

我和我同事（她比較懂教育，儼然快成專家了），她說，你要從孩子告狀中找出真實的原因。

如果孩子只是想用這樣的方法維護(hù)秩序，發(fā)表觀點，問題還不大。
如果孩子總是這樣解決他和同學(xué)之間的矛盾，可能需要引導(dǎo)。因為這說明孩子與人交往能力比較弱，總是要靠告訴老師來平衡同學(xué)之間關(guān)系，存在需要改進(jìn)之處。

說到交往能力，最近有這么一件事，孩子和同班一個小同學(xué)，一起去公園，我家孩子想爬山，另外一個小家伙怕累，哭鬧著要回去。他奶奶說了半天都哄不住。我家孩子開始跟他說：和我一起爬山吧。后來是這么說的：你陪我一起爬山不行嗎？這事難道就商量不成嗎？后來終于說動了那孩子，倆人手拉手爬山去了。

我又覺得他還蠻會跟人交談的。

ceici

留個爪~

求名字

我今天也特沮喪，老師說我的小孩很固執(zhí)，自己想干什么就干什么，說我們太嬌慣她了，不能什么事都順著她。
我的小孩每天回家會自己洗手脫衣服換衣服，然后看看有什么想玩的就自己玩，玩的時候我一般不會干涉她，她想怎么玩都行，如果把桌子弄的太亂太臟，我會要求她自己收拾干凈。有事情我們會一起商量，就好像朋友一樣，說真的我們沒有命令她什么不可以干。
有段時間，她做錯事后會跟我說我下次不敢了（老師教的），我特不喜歡她說這句話，忍了2次，后來我跟她說做錯事情了下次知道改就好，不需要做保證，說這種話沒用的。
現(xiàn)在老師這么說，我也很沮喪。不過她確實是不受管的，頭疼。

豬媽媽JJ

老師并不總是對的,首先家長有自己原則,孩子由家長從小教導(dǎo),孩子是什么料,家長比老師更清楚,
老師不喜歡孩子告狀,這個是個人喜好,孩子告狀,有沒有加主觀進(jìn)去,如果沒有,只是陳述事實,無須過于緊張,孩子比較簡單,沒有想到像大人那么復(fù)雜.
孩子固執(zhí),證明有自己的原則,不能強(qiáng)行孩子服從,這個是孩子優(yōu)點,為什么要愁呢
如果孩子堅持的是錯誤的,只能引導(dǎo),

lanqiao

   

回復(fù) lanqiao 的帖子

恩，但不同的老師好像對同一件事情有不同的看法。

我是覺得你家孩子是不錯的，這種溝通！
這個老師可能煩孩子告狀，不想麻煩。
我們家孩子老師說的供你參考，多點寬容。

豬媽媽JJ

老師的話,不要全部都放在心上,家長先分析,是否合理.或者教孩子些溝通技巧

豬媽媽JJ

我覺得你家孩子,挺棒的,一個正直,有原則的人,不正是我們所需要的嗎.
不要以老師的意愿為標(biāo)準(zhǔn),

gotocool

   

我家孩子現(xiàn)在儼然成了“問題”學(xué)生，老師溝通說孩子言行有一定問題，缺乏氣質(zhì)。
老師說是我們家庭教育的問 ...

還是具體事例具體分析，和老師溝通一下具體事例。聽起來在媽媽的眼中孩子缺點很少。

1893_e.V.

這種是與生俱來的內(nèi)在氣質(zhì)來的，就是敏感型。例如韓寒就是這樣的。適合當(dāng)作家，心理學(xué)家，藝術(shù)家之類。
不過，在槍打出頭鳥的環(huán)境下，孩子的路必定較艱苦。

TONGTONGMM09

感覺老師有問題，小孩總這樣那樣有點點不良習(xí)慣，這不是就要老師幫忙糾正嘛。LZ也不要太緊張，老師也不一定覺得孩子有\(zhòng)"問題\"，教育是靠學(xué)校和家庭共同努力的，老師或者只是跟你溝通一起教好孩子，你覺是問題就配合老師，不是問題就安撫好孩。
該信息來自[廣媽Android客戶端]

TONGTONGMM09

我女女也常去發(fā)現(xiàn)別人做錯的事，但不敢說，老師還要我們多鼓勵她說出來。不同性格是要不同教育方法的。
該信息來自[廣媽Android客戶端]

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我今天也特沮喪，老師說我的小孩很固執(zhí)，自己想干什么就干什么，說我們太嬌慣她了，不能什么事都順著她。
...

我家孩子是吃軟不吃硬。只要方法得當(dāng)還是可以達(dá)到教育效果，就是比較考驗?zāi)托摹?br/>

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我是覺得你家孩子是不錯的，這種溝通！
這個老師可能煩孩子告狀，不想麻煩。
我們家孩子老師說的供你參考， ...

感謝你的分享，其實我不是想為孩子辯解，只是想描述在我眼中孩子是優(yōu)缺點，找出問題，和今后努力的方向。

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我覺得你家孩子,挺棒的,一個正直,有原則的人,不正是我們所需要的嗎.
不要以老師的意愿為標(biāo)準(zhǔn), ...

只是我沒有問清楚孩子為什么告狀，也說不上來是怎么回事，但生活中，他的“告狀”基本都是出于他的“正義感”。

黃金教育

回復(fù) D2D2D2D2 的帖子

這位媽媽，看了你為孩子寫得這么仔細(xì)的分析，其實你在教育方面也是有自己想法的人。其實父母才是孩子最好的老師，你們的言傳身教給孩子帶來最直接的影響?！皭鄹鏍睢边@個偏向貶義的詞其實在孩子的世界里還沒有涉及品行的問題，只是孩子現(xiàn)在只知道這樣一種最有效的處理問題方式。
媽媽可以回來后，跟孩子一起研究今天為了什么事情“告狀”，如果不選擇告訴老師，還有沒有別的方法，比如說直接跟小朋友談？

D2D2D2D2

回復(fù) gotocool 的帖子

哪個孩子在媽媽眼中不是最可愛的呢？
但我絕對不是護(hù)短的媽媽。說他比較乖，是因為在家的時間95%以上，都是令人滿意的。
甚至一些其他孩子做不到的，他也能做到。
比如受約束，起床、睡覺時間都是固定的，玩游戲只能玩一關(guān)。
不讓看電視就不看，從來不鬧，說看一集就是一集，看完自己關(guān)電視。
從來不會主動要玩具。就算要，也是商量的語氣，比如：媽媽，等我到5歲了，你也給我買樂高好嗎？
想吃冰激凌，會一直看著商店，慢慢往那邊蹭，說：媽媽，你怎么往這邊走啊，你是不是想給我買冰激凌??？
（比我小時候乖多了?。?br />
孩子的優(yōu)缺點都有，缺點我也寫了，最主要是過于敏感，作為男孩子，我認(rèn)為這不能算優(yōu)點。
敏感、自尊心強(qiáng)之下，產(chǎn)生了一系列表現(xiàn)。比如，面對別人的批評，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸。

還有就是注意力不夠集中。之前在少年宮上課也是這樣，第一節(jié)還可以，很配合，第二節(jié)，就開始各種扭，各種開小差。。。。老師叫同學(xué)們上臺唱歌，他也不配合，就坐在座位上。

但這些，都和我所認(rèn)為的“言行有問題”相差甚遠(yuǎn)。

我觀察了其他孩子，每個孩子都有一些可能會被老師認(rèn)為“不好”的言行。

比如一個在他們班很受老師喜歡的孩子，會帶著我家孩子去一個兒童照相館，跑進(jìn)去看里面一排小娃娃“光屁股”的照片，笑的嘻嘻哈哈（這個行為我覺得很可愛啊），出來后不停地說“光屁股！光屁股！”。
那個孩子也會說“傻瓜！”，“笨蛋！”
我媽媽和對方奶奶交流，他奶奶也說，有時候孩子也會“犯渾”，要玩電腦、要看電視，不給就哭起來，很難勸。

（但可能他沒有我家孩子這么“玻璃心”，我家孩子是太重視別人對他的看法了。星座大家不知道信不信？他是敏感的巨蟹座）

有時候，我通過孩子的有幾次笑聲，我感覺他心里其實是不自信的（那個笑聲給我的感覺），也許是我們平時對他要求的太嚴(yán)格了（有一次，我們帶他去一個令人尊敬的長輩家，對方提醒我，你們是不是對孩子太嚴(yán)了？他們覺得這個年紀(jì)的孩子不應(yīng)該這么乖，這么斯文，覺得孩子還不夠“淘”）

也許是因為這種不自信，他特別在意別人對自己的看法，特別希望得到關(guān)注，得到重視。所以在幼兒園，他會表現(xiàn)出一定的“特立獨行”，不循規(guī)蹈矩。幼兒園孩子那么多，他太想得到關(guān)注了?！易约哼@么理解。